ARTES

TRABALHOS FEITOS NA OFICINA DE ARTES PELOS ALUNOS E PELA OFICINEIRA ZULMIRA

Textos

Aulas de informática fazem com que nossas crianças criem o poder interpretação se interessando cada vez mais pela leitura e escrita. Abaixo um pequeno texto criado pela aluna Fernanda Ellen, onde interpreta uma mensagem de reflexão cujo tema é "SER FELIZ É UMA DECISÃO DIÁRIA" lida pela monitora de informática Luana Alves:

PESSOAS FELIZES

NUMA MANHÃ ENSOLARADA, ACORDEI CEDO MAS, COSTUMO ACORDAR TARDE.
TUDO PARA MIM É SORRIR E CANTAR. EU SOU MUITO BRINCALHONA, MINHA MÃE ADORA SORRIR. TODO MUNDO LÁ EM CASA ADORA VIVER FELIZ MAS, FICO MUITO TRISTE AO VER UM ANIMAL SOFRENDO E ABANDONADO, MAS, SEI QUE A VIDA É ASSIM MESMO.
EU FAÇO AS PESSOAS SORRIREM E SE EU COMEÇAR A SORRIR NÃO PARO MAIS QUE ATÉ CHORO.
PARA MIM A VIDA É UM PRESENTE.

FERNANDA ELLEN OLIVEIRA SILVA

Mário de Andrade e a Educação Infantil no Brasil

A biblioteca do escritor e professor Mário de Andrade, na segunda metade da década de 1930, guardava uma coleção que pareceria estranha para quem visitasse a casa do intelectual das letras naquela época: um acervo com mais de mil desenhos produzidos por crianças.

O educador começou a coleção quando foi responsável pela criação de parques infantis na cidade de São Paulo em 1935, ocasião em que ocupou o cargo de chefe do Departamento de Cultura da prefeitura da capital paulista. Neles, o escritor promovia concursos de desenhos e incentivava outras atividades artísticas entre os pequenos.

"Mário de Andrade foi um dos primeiros pensadores da Educação Infantil no país a acreditar na valorização das produções das crianças e a colocar a atividade artística como um dos fundamentos desse segmento”, explica a professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), Márcia Gobbi.

Apesar do interesse e esforço isolados de educadores como Mário de Andrade, a Educação Infantil levou muito tempo para se desvencilhar do caráter que a pontuou desde o início: a assistência social. Essa demora foi de quase um século – o primeiro jardim da infância foi inaugurado em 1895, em São Paulo. Mudanças estruturais começaram somente na década de 1970, quando o processo de urbanização e a inserção da mulher no mercado de trabalho levaram a um aumento significativo na demanda por vagas em escolas para as crianças de 0 a 6 anos. Como não havia políticas bem definidas para o segmento, a expansão de instituições de Educação Infantil nessa época foi desordenada e gerou precarização no atendimento, feito, em geral, por profissionais sem nenhuma formação pedagógica.

Em 1975, o Ministério da Educação começou a assumir responsabilidades ao criar a Coordenação de Educação Pré-Escolar para atendimento de crianças de 4 a 6 anos. Ainda assim, o governo continuou promovendo, em paralelo, políticas públicas descoladas da Educação. Em 1977, foi criada, no Ministério da Previdência e Assistência Social, a Legião Brasileira de Assistência (LBA), com o objetivo de coordenar o serviço de diversas instituições independentes que historicamente eram responsáveis pelo atendimento às crianças de 0 a 6 anos. Essas instituições eram divididas em: comunitárias, localizadas e mantidas por associações e agremiações de bairros; confessionais, mantidas por instituições religiosas; e filantrópicas, relacionadas a organizações beneficentes. A LBA foi extinta em 1995, mas o Governo Federal continuou a repassar recursos para as creches por meio da assistência social.

Nesse mesmo período, se intensificou uma separação entre o atendimento nas creches, de 0 a 3 anos, visto como algo destinado às camadas populares, e a pré-escola, segmento voltado para as classes média e alta. “Essa é uma separação que funda a Educação Infantil no país. As creches, totalmente financiadas pela assistência social, eram vistas como uma alternativa de subsistência para crianças mais pobres e estavam orientadas para cuidados em relação à saúde, higiene e alimentação. Já a pré-escola passou a ser encarada como a porta de entrada das crianças ricas na Educação”, analisa a ex-coordenadora de Educação Infantil do MEC, Karina Rizek.

Formatura Proerd e Patrulheiro Mirim

Alunos

Sua conquista vai impulsionar outras buscas e novos horizontes, sempre apontando um futuro mais luminosos.
Você se esforçou e merecidamente venceu, hoje os aplausos são todos para você.
O que você alcançou é uma pequena parte do que você ainda pode conquistar com seu talento.

Parabéns e Sucesso

Volta as aulas

Último encontro PROERD

AO NOSSO EDUCADOR

SARGENTO SERGIO FERREIRA

Por três meses o senhor guiou nosso caminho e nos mostrou a cada momento, compreensão, luta, paciência, inteligência e dedicação. E diante disso, carregaremos juntos na bagagem da vida o ensinamento eterno.

Recebe essa homenagem por sua importância e compromisso. Por amar sua profissão, acreditar no ser humano e principalmente por nos mostrar que constituimos a base para construir uma grande nação.

Receba o nosso muito obrigado.

Desejamos muito sucesso e que seu caminho seja iluminado.

Crianças do PETI.

PATRULHEIRO MIRIM E PROERD

APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS
PATRULHEIRO MIRM E PROERD
NO ANIVERSÁRIO DE TABIRA